开学初，我园采用参与式教研方式和老教师传帮带培训方式，对常规培养的原则、方法和途径，以及在培养幼儿一日常规的过程中教师适宜行为做以培训，并把手指谣、折纸两项活动作为过渡环节的重点活动内容，引导教师充分利用幼儿在园的每一分钟培养幼儿各方面能力，避免时间的隐性浪费。

经过一个学期的练习，幼儿对手指谣和折纸产生浓厚兴趣，由不会到会，由生疏到熟练，每个孩子都获得了成功的体验。临近期末，园长带领各班教师对幼儿进行测评，抽签决定折纸、手指谣等考核内容。孩子们虽然年龄小，但是考核的内容对他们来说是驾轻就熟，他们的出色表现纷纷得到了老师们的赞许。

考核不是最终目的，希望通过考核的形式激励老师发挥教育智慧组织好幼儿的一日生活，激发孩子的学习兴趣，以及克服困难的意志力和坚持性，让每个孩子获得成功体验。